2018福建教师招聘《教综》理论类高频考点

2018-01-26 11:32:15   来源:宁德教师招聘网    点击:
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2018福建教师招聘考试中,教综是一门必考学科,教综分为很多模块,每个模块内都有其核心重点考点。今天,小编将这些核心进行划分,希望能对同学们有所帮助

《教育理论综合知识》核心考点理论概念篇

操作性条件作用的研究对象是操作性行为。操作性条件反射的核心是强化。

效度是衡量一个测验正确性的重要指标,即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生,其结果前后一致,表示分数的稳定和可靠,这即是良好测验的可信度。

形成性评价通常发生在教学过程之中。

诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。

以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件,被称为课程标准。

现代教育与传统教育的根本区别在于重视创新能力的培养。

教学不是知识传递,而是知识的处理和转换。

德育过程的基本矛盾是社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是场独立型。

依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性,随情境的变化而变化。

通常在一门课程或教学活动结束后进行、对一个完整的教学过程进行的测定称为总结性评价。

程序教学指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调,让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈使错误率最低。

教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。[page]

.“一好百好”,“一坏百坏”,这种社会认知效应称为晕轮效应。

从迁移的观点来看,“温故而知新”属于顺向正迁移。

随意识记是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

深层特征的表征是解决问题的关键。

群体发展的最高阶段是集体。

学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。

通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为肯定性训练。

层次结构图和流程图都可以衍变成双向表。

按照加涅的学习结果分类法,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为智慧技能。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种较复杂的行为称为行为塑造。

心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是经验类化说。

在技能形成过程中,练习中期出现进步的暂时停顿现象,在心理学上称为高原现象。

常规性问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段,一般包括直接记忆和工作记忆两种成分。

用心理与行为相结合的目标陈述方法所陈述的教学目标由两部分构成:一为一般教学目标,二为具体教学目标。


[责任编辑:廖天尝]